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一、近三年学生成绩分布情况说明;学生对本课程的评价

对近2年共4届学生的考试情况进行统计分析,学生成绩合格率合理;学生通过网络对课程进行评价,评价材料真实可靠,满意度较高。

教学质量学生评价统计表
对教师评价分:4.9440 对课程评价分:4.9680 对教材评价分:4.9920
选课人数:468 计分人数:442 等级:优秀
评价号 评价指标 单项均值 课程均值 非常满意 比较满意 基本满意 非常不满意

 

11 教学工作认真负责,治学严谨,为人师表 5   442 0 0 0 0
12 表述(口头、板书)清楚,思路清晰 5   442 0 0 0 0
13 教学内容先进、安排合理,重点突出 5   442 0 0 0 0
14 合理使用先进的教学手段 5   442 0 0 0 0
15 采用启发式、研讨式教学 5   442 0 0 0 0
16 注重综合运用知识能力的培养,课后收获大 5   442 0 0 0 0
17 对老师教学的满意度 4.9430   422 20 0 0 0
21 教学内容先进、合理、充实 5   422 0 0 0 0
22 选用教材适合教学要求、质量好 4.9230   406 36 0 0 0

学生对本课程评价:

(1)部分学生书面评价:

学员陈加利写到:……在浙江大学远程教育网址都可以获取这些课程学习资源和相关教学信息,极大的方便了学员,学员可以根据自己情况进行自主学习这些课程。而且学院在信息收集方面也是紧跟目前行业潮流,通过积极开展网上教学辅导、网上讨论、网上答疑、E-mail信函等多种形式的交互式教学活动,及时解决了学员学习中的一些困难和问题,突破了传统教学模式中单向传输和师生交互不足的局限,为学员提供了在线学习和个别化学习的网络环境,基本满足了学员的网络学习需要,受到了学员的普遍欢迎……该课程成绩考核由平时学习与作业成绩、期末开卷考试成绩等几部分成绩来合成该门课程成绩的方式进行考核。这样一来也促进了学员重视学习全过程,重视认真完成平时作业,重视理论与教学实践相结合。这样以来,让学员不仅理解和掌握了该课程的基本概念和基本理论,还提高了教育技术素养和综合能力。从个人感受来说,远程学习是真的在教知识给学员,而不是走走形式,混个文凭,本人在学习期间也是收益颇大。

05春电子商务专业的郑孟霞写到:在《电子商务体系结构》的学习中,本人感觉吴老师的课件内容详实,层次分明,条理清晰,对答疑解惑耐心细致,认真负责。远程教育遇到问题时,最希望老师能及时答复,在本课程的学习中,本人非常感谢吴老师在百忙中给予的及时回复,如:在做作业时,本人对题目不是很理解,用e-mail向吴老师请教,第二天就收到详细的回复……在答疑室中,吴老师对我及其他同学提出的问题回复也很及时、耐心;作业完成上交后,吴老师能给予及时的回复。

05春电子商务专业汪东江学员说:《电子商务体系结构》是我学习的最好课程之一,它内容详实,条理清晰,音像课件,电子教材,课程作业,模拟试题,专题讲座,案例讨论等穿插进行,让人感到不枯燥,且效率高,重学习过程,重平时作业,重教学实践,实实在在让学生学到知识。更能通过网上教学辅导,网上讨论,网上答疑,E-mail等形式,及时与教师互动沟通。

二、 学生作业管理

1、作业布置

按照课程教学周历的安排,授课教师在课程中布置作业。作业分为:个人作业和小组作业。小组作业以学习小组为提交作业单位。由组长组织讨论,组员分工合作,最终由组长提交一份小组作业报告,并附“组员分工及表现报告”作为评分标准。

2、作业的提交途径

根据各地的网络情况,作业分别通过以下途径提交:

(1)网络不发达地区,学生的作业以书面形式提交到当地的学习中心;

(2)网络发达地区,学生的作业通过网络提交到课程网站。

3、作业评分和管理

课程组对学生的作业进行规范化管理。通过书面形式提交的作业,由学习中心进行登记、统计、计分。学生按时上交作业的,学习中心视作业完成情况及质量,评本次作业1-5分。通过网络提交的作业,由主讲教师和课程组成员对作业进行登记和计分。超过上交截止日期的作业为无效作业,计零分。该作业分的终评成绩按百分制计,占课程总评成绩20%。

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